Общая характеристика понятия образовательная среда

Среда является образом возможного. Понятие образовательной среды разрабатывается на протяжении последних десятилетий рядом ученых как в нашей стране, так и за рубежом. Поэтому наказание применяется только в комплексе с другими методами воспитания. Эта страница последний раз была отредактирована 11 декабря в Среда — это момент практического участия и конструирования образовательной ситуации. Скачать электронную версию Скачать Часть 3 pdf. Библера о том,что основой создания среды является взаимодействие, позиции личностно-ориентированного подхода явлений,опираясь на гуманистические идеи современной философии, мы можем констатировать, что среда — это добровольное объединение участников, способных на проявление творческой индивидуальности во взаимодействии, для совместного решения определенных проблем. Коллективом ученых и педагогов и психологов-практиков Института педагогических инноваций РАО М. Педагогическая поддержка ребёнка в образовании. Развитие общества и экономических отношений с раннего детства погружает детей в жесткую конкурентную борьбу и заставляет готовиться к жизни со всей серьезностью. Описывается Корчаком как среда с негативным воздействием. Надо брать эти побочные интересы на мощный стимул воспитания, учения и самосовершенствования. По мнению Френе ребенок должен сам создавать свою личность, раскрывать свои творческие возможности.

Это тот контекст опыта, благодаря которому он приобретает определенную форму. Научно-исследовательская работа как фактор формирования профессиональной компетентности студентов средних профессиональных учебных учреждений. Видами поощрения могут быть: Понимая под средой ближайшее окружение субъекта, во взаимодействии с которым он формирует и проявляет свои лучшие качества, мы становимся перед задачей создания такой среды, которая развивала бы личность учащегося, создавала бы культуросообразные условия для его самореализации, самовыражения, для поиска лучшего себя в процессе определения собственной траектории освоения знаний. Это является проявлением тенденций интеграции образовательных процессов в разных странах и регионах в мировое образовательное пространство, которое сегодня развивается на основе идей гуманизации, демократизации и повышения стандартов. Пространства имён Статья Обсуждение. Фактически оказывается, что любое предлагаемое описание утверждается не столько при соотнесении с окружающим миром, сколько при сравнении с другим описанием.

Правила оформления статей Оплата и скидки. Ковалев в качестве единиц образовательной среды выделяет физическое окружение, человеческие факторы и программу обучения. Экспорт словарей на сайты , сделанные на PHP,. В поведенческом окружении очень важны динамизм и общий тон образа жизни. Эта страница последний раз была отредактирована 11 декабря в

Вы точно человек?

Соревнование должно быть достаточно трудным и увлекательным, а итоги — наглядные. Ясвин строит четырехкомпонентную модель, в которой выделяет пространственно-предметный, социальный, психодидактический компоненты и субъектов образовательного процесса. Чаще всего образовательная среда характеризуется двумя показателями: Научно-исследовательская работа как фактор формирования профессиональной компетентности студентов средних профессиональных учебных учреждений. Особое место теория развивающей среды занимает в педагогических воззрениях Ж. Смена посредника ведет к изменению ситуации. Основой построения образовательной среды является взаимодействие человека и среды в различных ситуациях со-участия, со-действия, со-общения, со-бытия, со-переживания, со-трудничества, и т. В каждой среде время концептуализируется по-своему.

По мнению Френе ребенок должен сам создавать свою личность, раскрывать свои творческие возможности. В такой среде личность не получает готовые знания, а учится добывать их сама в процессе наблюдения за живой природой, на основе собственного опыта. Организатор среды — это тот, кто управляет процессом создания, производства среды. Такими событиями могут быть и отношения между участниками образовательного процесса, и разнообразные совместные дела-праздники, и творческие встречи-мероприятия, и походы-поездки, и пр. Мотивированность любого действия и любой деятельности учащегося, т. При этом фигуры среды не завершены, они никогда не получают законченной, полной формы.

Но если предположить, что изменения среды могут происходить быстрее, то возникает противоречие, которое должно учитываться при воспитании или перевоспитании личности. Нет школьников, ничем не интересующихся: Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Просмотры Читать Текущая версия Править Править вики-текст История. Интегративность , куда входят не только сами знания, но и эффективные способы деятельности. Образовательные среды видятся нами как коммуникативный феномен, если, конечно же, принимать расширенную трактовку коммуникации как процесса культурной дифференциации.


Похожее ...

Комментарии (1)